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名师名校长论坛关注教师培训 “师德培训”较为缺失

2012-11-01 20:16 杭州网

杭州网讯 11月1日,2012中国杭州名师名校长论坛在西子湖畔玉皇山下隆重举行。全国各省市的教育工作者齐聚一堂,通过专题报告、互动交流、培训现场展示等环节,共话“教师培训者的使命与素养”这一当下热点。

作为教育高地、教师高地与实训高地,杭州的教师培训一直走在全国前列。浙江省师干训中心副主任吴卫东开篇报告《成为优秀的教师培训师——培训者的使命与素养》给大家带来全新的教师培训理念。

吴卫东首先提出一个新词:教师培训师,如同企业里给员工做培训工作的企业培训师,一方面要告诉教师“课该怎么上”,另一方面,则要对教师的教育教学方法提出一系列职业标准。

吴卫东假设一个情境:一个迟到的孩子,突然出现在老师身后,这时候,老师的原始反应是什么?

先是惊吓,进而用命令、斥责甚至威胁的语气来宣泄自己的愤怒。如果接受培训,教师就会知道,这种时候,什么样的语言是合适的。

首先,用陈述的语气叙述事实:你迟到了。但不要做出判断,给孩子一个辩解的机会;然后向孩子坦诚自己的原始情绪:你吓了我一跳 ;最后发问:你明天打算怎么做?将话语权给学生,最后提出自己的建议。

吴卫东说,教师培训很重要的部分是训练“老师怎么和学生说话”,主要在情商领域。她介绍德国的师训方法:教师表示和某位学生很难沟通,培训师记录下学生和老师冲突的场景,然后请其他人角色扮演进行情景模拟,让老师来倾听自己哪句话讲得不舒服,它的句式特点是怎么样的,如何说会更好,从而改进自己的表达方式。

吴卫东介绍,在德国等一些发达国家,教师培训班是以主题来进行,比如专业技能训练板块,就会专门讲授如何合理发声,以减轻教师的用嗓压力。

德国的教师培养,除了四年的大学学习,还必须有两年教育实践期,这两年也是教师培训的重要的组成部分。国内的做法是师范学生大学毕业之后就直接进入中小学,这是“职前培训”的缺失。

另外一则训练学生写作文的小课程也很有意思。语文老师最头疼学生写作文摆脱不了“视觉的流水账”,如何调动学生敏锐的观察力和丰富的想象力,写出更优质的作文呢? 那就运用心理学的感知规律,发挥“协同”的作用。

比如写到西湖十景花港观鱼,如果只用眼睛看,我只能写一句话,看到红鱼、白鱼、黑鱼。这时候把耳朵打开,我又写一句话:我听到鱼宝宝在问鱼妈妈,鱼妈妈又告诉了鱼宝宝。这时候还可以有触觉:我的手放在水里,鱼在我的指尖游来游去。再加上想象力:我仿佛也变成了一条小鱼。

吴卫东解释,我们用眼睛看到一个场景,只写五出句话,我们能感知到五个场景,那就可以写25句,作文肯定会丰富起来。

当吴卫东用这套方法在自己孩子身上试验后,她惊喜地发现,原本200字的作文,可以写成400字,原本干巴巴的句子,一下子就生动起来了。

吴卫东认为,能做教师培训师的人,必须既是某个学科领域的专家,又是培训专家。纵观国内,还没有形成系统的教师培训体系,还没有形成“关注教师个体”的概念,但如今,也在摸索适应中。

比如在上城区,吴卫东就开展了一系列以三天为一期的教师培训,与一线教师进行观点碰撞,交流育人智慧,没有学科内容,更多在意的是教师的情商。

问及最近发生的一些教师师德失衡事件,吴卫东坦言,在师德培养方面,目前并没有找到有效的培训途径,只能借鉴企业培训的方法,通过各种内容的体验,来推己及人,从而促进个体在情感、行为上的改变。

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